Conectándonos con la naturaleza en preescolar

  El conocimiento científico se corrobora mediante la repetición de observaciones y de experimentos, por lo tanto lo que afirmamos científicamente está conectado en última instancia con nuestra experiencia sensorial. Esto es lo que llamamos aspecto empírico de la ciencia. Si queremos llevar adelante clases de ciencia con espíritu científico, debemos volcar gran parte de nuestro esfuerzos en basar el aprendizaje en la observación de fenómenos y evitar quedarnos solamente lo que nos dicen los libros como única fuente de conocimiento. Al observar fenómenos es importante dar a nuestros alumnos la oportunidad de formar sus propias ideas sobre lo que ocurre y de dar sus propias explicaciones antes de introducir la explicación científica. También hay que animarlos a formular predicciones, especialmente aquellas que se pueden explicar experimentalmente. Es importante saber que al realizar un experimento, debemos empezar por describir los sucesos con palabras que sean fáciles de entender, y...

Un dulce experimento El día de hoy les traigo un nuevo experimento lleno de colores y súper delicioso, aquí estaremos observando el concepto científico de la solubilidad, propiedad que tienen algunos componentes de los dulces, como el azúcar. Necesitarás los siguientes materiales: Un plato (preferiblemente blanco) Caramelos con cubierta azucarada (como Skittles, M&M´s o lunetas de colores) Agua tibia Procedimiento Acomoda los caramelos en el borde del plato. Puedes ordenarlos creando los colores del arcoíris, diferentes patrones o según el orden que prefieras. Luego, vierte agua en el centro del plato hasta cubrir los caramelos hasta la mitad. Si estos se mueven, colócalos en su lugar rápidamente. Espera unos pocos segundos y... ¡observa con detenimiento lo que sucede! ¿Notaste qué pasó con los colores de los caramelos? Estos comenzaron a derretirse hasta llegar al centro del plato creando un arcoíris de colores. Esto sucede porque los caramelos de este experimento están cubiertos ...

      La investigación científica busca producir descripciones y explicaciones de la realidad, dicho de otro modo, dar cuenta de lo que percibimos con nuestros sentidos.      Si en nuestras clases de ciencia, las respuestas siempre son tomadas de algún libro y nunca en los resultados de la experimentación, estamos proveyendo una visión mutilada o falsa de la ciencia. Esta conexión entre las ideas científicas y lo que experimentamos con nuestros sentidos es lo que llamamos aspecto empírico de la ciencia.      La actividad mental consiste en hacerse preguntas, indagar, compartir las ideas propias, ser capaz de defenderlas y cuestionar las de otros. La ciencia se caracteriza por el conjunto de herramientas del pensamiento y la indagación conocidas bajo el nombre general de "método científico". Se trata de un cúmulo de conocimientos, estrategias y técnicas que llamamos el aspecto metodológico de la ciencia.      Si queremos qu...

 ¿Qué debe saber, saber hacer y saber ser, un futuro docente de ciencias naturales en Preescolar?     En esta unidad abordaremos temas acerca de cómo es que se debe enseñar ciencia en preescolar.      La educación tradicional en el aula ignora casi por completo el proceso de generación de ideas, enfocando su atención casi exclusivamente en el producto final de la ciencia.      Es imperativo generar una educación en las ciencias cuyo foco sea el proceso de construcción de ideas, a fin de que los estudiantes comprendan a fondo el significado del conocimiento científico.     Al enseñar ciencias en los pequeños de preescolar, debemos de tomar en cuenta que no llegan como pizarrones en blanco, cada uno de ellos llegan a las aulas con muchas ideas las cuales son producto de sus experiencias previas, y una de nuestras tareas como docentes debe ser ayudar a nuestros pequeños alumnos a tomar conciencia de sus propias ideas preexistentes, dán...